“你有本事，但还不够。”他故意用夸张的语气问程椋，“想不想知我是怎么发现的？”在程椋求知若渴的神里，教导主任揭晓了谜底：“我们学校的文印室，常年缺少油墨。”他把伪造的假条成一团：“哪能印这样清晰的文字。你仿得太好了。”那时候程椋预见了他今晚的命运。得知自己无法顺利回归班级的程椋，厚着脸挣扎：“我次注意。”教导主任冷笑一声：“没那么容易。”川不息的走廊是最好的演场地。来往学生众多的走廊上，时常于周一集会谈阔论的教导主任，打算来一场杀儆猴。当然在讲台前度过大半人生的教导主任，不会俗地大喊大叫。他认为最好的教学方式是走到学生当中去；随后他以幽默的语言开启了他的批评。他首先给程椋的脸，打了满分十分之的九五分：“你的学习态度是剩的零五分。”但是程椋说：“合理分。”听完这话几乎七窍生烟的教导主任，全然忘记了自己的初衷。他痛心疾首地说，晚自习即便只有两个半小时，却可以创造无限的奇迹。回家毫无意义打游戏的程椋，白白糟蹋宝贵时间的举动，其可恶程度和浪费不相上。在学生群里备受迎的程椋，在教导主任的中被批评得无完肤。相邻班级的前后门——甚至是窗，狭窄的框架里皆是人攒动。后背睛般的教导主任，说程椋说至燥海枯石烂，竟想不起还能引用谁的名言时，脆带领看闹的学生们温故而知新。他重新细数程椋的罪过：“不想上晚自习，偷偷溜回家。还被我抓住了。”甚至恶意揣测：“肯定是惯犯，不知欺骗过门卫大叔几次。”垂着的程椋，始终一言不发。他楚楚可怜的样，却叫教导主任怜香惜玉起来。那时教导主任的声音三而竭地变得温和：“为什么不想上晚自习。”实则与密友谢澜川相约奋战游戏的程椋，所表现的模样却是真正意识到了错误。他说话时貌似夹杂着哽咽：“教室里太闷。”所以程椋才不惜仿假条回家：“家里不闷。”教导主任心满意足地一挥手：“不在教室可以，来我办公室。”沐浴在其他学生们神的荣光里，狐假虎威的教导主任，因为光溢彩的程椋在后，加倍引人注目；自以为教育效果优秀的教导主任，路上亲切地要求和程椋并肩行走。他声并茂地讲述了孟母三迁的故事。他说程椋的八班仅仅比屠邻居略一筹。在推开办公室门前，模仿动画片中角的教导主任，语气夸张地说：“给你受一，什么（说到这里他停顿片刻）叫学习氛围。”

除去请假以外，几乎不踏足办公室的程椋，一去就受到恶寒席卷全。撑着的程椋，被知识的气息熏得近乎目眩。“这是我们年级的化学竞赛小组。”教导主任红光满面地来到了办公室的空闲之。去年因为班主任碰巧晚班不在，寻找其他老师批假的程椋，清楚记得，这里摆放的本该是前几届学生送的瓷。现在由几张课桌拼凑成为一方新天地。小组成员的羞涩是最好的助兴，教导主任大张其词地告诉程椋，哪怕程椋能够学到他们百分之十的努力，在后续的学习生涯里，都能够焕然一新。“别和你们班街舞的小男生一起玩。”显然教导主任记不清谢澜川的名字。他挣扎一番后又放弃了，只是对程椋说，“向好学生们学学。”然而竞赛小组中的空缺着实刺。程椋的最后一理智被他用于反击， 本章已阅读完毕(请点击下一章继续阅读!)

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