走到这一。

然后，她会回到讲台，拿起粉笔在黑板上写字。

写到某几个字时手臂挥动的幅度较大，圆的双顿时随之摇晃了起来。

理她背对着我板书，我应该看不到房的。但是我了透视镜，所以我还是能看的清清楚楚。

白的，摇晃的极富韵律。

摇啊摇，摇啊摇，摇到外婆桥……外婆送我去学校，学校的老师叫姚瑶，总是在摇摇……

脑里的这些画面，令我兴奋的无以复加，撑起了的帐篷。

就这样，我上课时总是魂不守舍，沉浸在幻想中不可自，有时甚至用双夹住，以的方式偷偷打飞机。

上的山多终遇虎。初一学期的某堂课上，我正在火难耐的白日梦，蓦地里被姚老师打断了梦境。

她站在讲台上我的名，要我回答问题。

我苦着脸，慢吞吞的站起来，双手挡在前，遮住凸起的分。

“你好像在开小差哦。”

姚老师皱眉盯着我，倒是没有发现我的丑态。

“我刚才说了些什么，你重复一遍。”

我神尴尬，手足无措。

这堂是作文课，姚老师讲解的是本地刊的一篇优秀作文，我只听到了题目，容半句都没留意。

幸好同桌阿斌有认真听课，他压低嗓音了提示。

“老师您刚才讲的是……这篇文章的作者为了证明自己的观，引用了很多名人名言，其中有的来自孔的《论语》，有的来自韩愈的《师说》……”

姚老师仍然不肯放过我：“你再说说，哪几句来自《师说》？”

我只好竖起耳朵，继续捕捉阿斌的提示。原本很亢奋的，此时已经没打采的掉了。

那时我们刚刚开始学习文言文，从未接过《师说》，边听边复述的难度本就不小，而阿斌的方言音又非常重，导致我闹了个大乌龙。

“古之学者……必有师。师者，所以……传授业解惑也……”

我没有听清阿斌的发音，把“传”字念成了后鼻音，“解惑”两个字更是错的离谱。

于是这句话从我嘴里念来，变成了：“……师者，所以床授业贱货也……”

话一，我猛然察觉不对劲，捂住了嘴。

但来不及了，全班哄堂大笑。

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